El éxito de la aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo dependerá, en gran medida, de la actitud y de las competencias del profesor en materia tecnológica. Predecir cuál es la formación en tecnología que requieren o, mejor, que requerirán los profesores para el sistema educativo del tercer milenio, es una tarea bastante compleja, aún así creemos que es importante tener en cuenta cuáles deberán ser las destrezas mínimas de estos profesores en el ámbito informático, ofimático y de comunicaciones. .

El Rol Del Docente Ante Las TIC´s.

El nuevo rol del docente nos lleva a evaluar, reflexionar, e investigar sobre si propia practica pedagógica. El uso de las tics es hoy en día un “modelo educativo” que ha dado como resultado la obtención de mejores y mayores resultados en el entorno educativo a nivel mundial. Para lograr utilizar las nuevas herramientas tecnológicas el docente debe estar abierto al cambio y permitirse aprender nuevas formas de “aprender” .

Importancia Del Rol Docente.

El profesor tiene un papel fundamental en el proceso de innovación, pues podría decirse que es imposible que las instituciones de educación superior, convencionales, puedan iniciar procesos de cambio sin contar con el apoyo del profesorado, así como tampoco parece que puedan tener éxito aquellas experiencias promovidas por docentes sin el apoyo de la institución. En este sentido, se plantea que es verdaderamente necesaria la concurrencia e iniciativa institucional. Este tipo de proyectos deben ser asumidos por toda la organización y por los equipos gestores, atendiendo, entre otras cosas, a los peligros que el ignorar este tipo de iniciativas tiene para las universidades. .

¿Cuál debe ser la función del docente que asume la tecnología como parte de la realidad de la escuela?

Lo ideal sería poder dejar de considerar a las TICs como algo excepcional en la actividad escolar. Que "lo normal" fuera que tanto nosotros como nuestros alumnos utilizáramos un editor de textos o de imágenes para realizar nuestros trabajos y apuntes, que Internet fuera un lugar al que ambos acudimos habitualmente en busca de información, que los alumnos nos preguntaran a menudo "¿cómo se hacía eso cuando no había computadoras?".

Para que eso sea posible hay que superar dos obstáculos: la disponibilidad técnica de recursos (ordenadores, redes, líneas de comunicación...) y la inercia en nuestra praxis docente. Es imposible que las TICs sean algo normal en la escuela mientras sigan siendo algo excepcional en la vida cotidiana de los educadores. .

El Centro Educativo.

El uso de las TIC predominan en el ámbito universitario, sin embargo, su horizonte es limitado sin el acompañamiento institucional que implica, por una parte, propiciar la flexibilización de las estructuras académicas, curriculares y administrativas, por la otra, garantizar equipamiento y conectividad para todos y finalmente, generar programas de formación docente en el uso de TIC, reconociendo e incentivando los proyectos de innovación pedagógica. Las universidades deben proporcionar todas las facilidades tanto a los docentes como a los estudiantes. Capacitar a los docentes en los manejos virtuales. Orientar al estudiante al iniciar un curso de entorno virtual (Seminario sobre el manejo de la Plataforma de trabajo). .